ICT Ondersteuning: Competenties
Vanaf 1 september 2007 zijn er nieuwe vakoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen ICT in voege.
Voor het gewoon basisonderwijs en voor het buitengewoon basisonderwijs, types 1, 2, 7, 8:
- De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
- De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
- De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
- De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
- De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
- De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren.
- De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
- De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.
6 Moet het kleuteronderwijs ook ict invoeren?
Neen! De nieuwe eindtermen ict zijn alleen ingevoerd voor het lager onderwijs en de eerste graad secundair onderwijs. Deze gelden dus niet voor het kleuteronderwijs. Zij kunnen met andere woorden zelf kiezen of en hoe ze ict integreren.
De overheid heeft er voor gekozen om de kleuterscholen op dezelfde manier te ondersteunen als alle andere betrokken scholen. Kleuters tellen mee voor het ict-infrastructuurporgramma en voor de toekenning van uren voor ict-coördinatie. Hiermee wordt wel al aangegeven dat kleuterscholen ict kunnen integreren op een gelijkaardige manier zoals in het basisonderwijs, d.w.z. via de vakoverschrijdende aanpak. Maar er is geen inspanningsverplichting.
In 2006 publiceerde het ministerie van Onderwijs en Vorming een brochure met tips en goede praktijkvoorbeelden over ict-gebruik in het kleuteronderwijs: “ict, springplank, voor de kleuterklas”. Deze brochure kan gratis besteld worden via depublicatiedienst.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten